《荊門晚報》掇中創(chuàng)建省示范系列報道之七

幾度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。掇刀石中學(xué)能將德育工作推進(jìn)得有聲有色，首先在于加強(qiáng)了教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建了德育網(wǎng)絡(luò)。

    掇刀石中學(xué)成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和分管副校長為副組長的德育工作小組，以政教處為德育龍頭，團(tuán)委和各處室積極協(xié)作。課堂教學(xué)滲透德育，班團(tuán)活動主抓德育，時政學(xué)習(xí)助推德育，以養(yǎng)成教育和常規(guī)管理成效檢驗德育。學(xué)校建立了校外德育教育基地，成立了家長委員會，聘請兼職法制副校長和校外輔導(dǎo)員，形成了學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育工作體系和工作合力，形成了人人抓德育，處處有德育，事事皆德育的良好工作局面。

    班主任是德育工作的主力軍，學(xué)校把班主任隊伍建設(shè)放在十分重要的位置，不斷優(yōu)化班主任隊伍結(jié)構(gòu)，提高整體素質(zhì)。我們建立了班主任培訓(xùn)制和月會制，通過經(jīng)驗交流、案例討論、專題講座、主題班會觀摩等形式，使全校班主任逐步做到“四勤”“四能”：勤跟班、勤觀察和發(fā)現(xiàn)（學(xué)生思想和行為動態(tài)）、勤思考對策、勤與學(xué)生交心談心；能說、能寫、能身體力行、能管好班級、這樣，提高了班主任工作的理論水平和工作實效。

    學(xué)校聘請本校的老黨員、老干部、老教師擔(dān)任校園管理員，其職責(zé)是協(xié)助學(xué)校為學(xué)生提供服務(wù)、對學(xué)生進(jìn)行管理，填補(bǔ)了教師管理的空白時段。學(xué)校為他們建立了臨時黨支部，讓管理員時刻記住要為學(xué)生的成人成才當(dāng)好鋪路石，這些做法，得到了學(xué)生和家長的稱道。

    掇刀石中學(xué)校長介紹，該校推行的是以德治校，營造和諧環(huán)境的管理理念。他們加強(qiáng)制度管理，規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校嚴(yán)格按照國家的法規(guī)、政策，全面制定、修訂和完善各項規(guī)章制度及崗位職責(zé)，并使之形成師生規(guī)范，做到“事事有人抓、時時有人管”。加強(qiáng)民主管理，強(qiáng)化參與意識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，通過“校長信箱”、個別談心、座談會、茶話會等多種途徑，激發(fā)了包括退休教師在內(nèi)的廣大教職工的工作熱情，使他們積極參政、議政，提出建設(shè)性、合理化建議，為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策。領(lǐng)導(dǎo)班子充分尊重、信任廣大教職工，政治上一視同仁，工作上充分信任，生活上關(guān)心照顧，始終把教職工的困難放在心上，處理問題對事不對人，多鼓勵、少批評，消除感情上的隔閡，營造了融洽的、和諧的校園環(huán)境。在一個和諧的校園中，難怪掇刀石中學(xué)的德育工作能取得璀璨的成績。