教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源。學(xué)校要發(fā)展，必須要擁有一支志存高遠(yuǎn)、身心健康、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)、能教能研的教師隊伍。三年來，掇刀石中學(xué)采取多種措施，立足校本培養(yǎng)，努力打造一支“結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)精湛、科研領(lǐng)先”的學(xué)習(xí)型教師隊伍。
1.用競爭機制激勵教師。
近年來，該校穩(wěn)步推進(jìn)教師聘任制，實行校長聘年級主任，年級主任聘班主任，班主任參考學(xué)生意見聘科任老師，建立能者上、庸者下的用人激勵機制。聘任制優(yōu)化了人力資源配置，使隊伍整體效能得到了最大發(fā)揮，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。聘任制提倡有為才有位，給每一個教師帶來競爭的壓力與動力，激勵能者脫穎而出。在這樣的體制下，全體教職工潛心教學(xué)，致力教研，比學(xué)趕幫，教師之間、學(xué)科之間、班級之間、年級之間，形成了良性的競爭機制，這種競爭格局成為推動工作、促進(jìn)發(fā)展的源頭活水。
2.用師德規(guī)范約束教師
引導(dǎo)教師樹立正確的榮辱觀。通過學(xué)習(xí)、討論，大家達(dá)成了一致共識：作為人民教師，就應(yīng)以忠于黨和人民的教育事業(yè)，敬業(yè)樂業(yè)為榮，以不思進(jìn)取、作風(fēng)懶散、得過且過為恥；以熱愛學(xué)生，為學(xué)生提供公平、良好的教育為榮，以歧視、冷漠、疏遠(yuǎn)學(xué)生為恥；以模范遵守師德規(guī)范為榮，以違反師德規(guī)范為恥；引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀。學(xué)校要求教師必須正確認(rèn)識和處理好四個關(guān)系：即教書和育人的關(guān)系，既要教書，更要育人；成才與成人的關(guān)系，既要為高校培養(yǎng)輸送優(yōu)秀的大學(xué)生，更要為社會培養(yǎng)輸送品行端正、人格健全、個性豐富、平凡而有為的普通公民和勞動者；少數(shù)和全體的關(guān)系，要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個受教育者的成長；身體健康和心理健康的關(guān)系，既要重視體育，也要重視心理健康教育；引導(dǎo)教師樹立規(guī)范的教學(xué)觀。該校從嚴(yán)從細(xì)規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，把師德師風(fēng)納入學(xué)生評教的范圍。制定了掇刀石中學(xué)課堂教學(xué)“五提倡、五禁止”：提倡微笑教學(xué)，禁止對學(xué)生冷漠、刻板和發(fā)脾氣；提倡身正為范，禁止酒后進(jìn)課堂、在課堂上接聽電話、當(dāng)著學(xué)生抽煙等一切有損教師形象的行為；提倡做學(xué)生的良師益友，禁止歧視學(xué)生、不尊重學(xué)生人格、特別是體罰或變相體罰學(xué)生的行為；提倡候課，禁止遲到、早退和擅自脫離課堂；提倡廉潔從教，禁止接受學(xué)生及其家長的饋贈。
3.用“導(dǎo)引工程”培養(yǎng)教師
近年來，該校全力實施了以“打造名師、培養(yǎng)新秀”為主要內(nèi)容的“名師導(dǎo)引工程”，努力提高教師業(yè)務(wù)水平。著力培養(yǎng)名師，打造教育教學(xué)的領(lǐng)頭雁。學(xué)校制定了名師培養(yǎng)目標(biāo)，對那些自身素質(zhì)高、敬業(yè)精神好、教育教學(xué)潛力大的中青年教師進(jìn)行重點培養(yǎng)，讓他們挑重?fù)?dān)，為他們提供機遇和條件，使他們成長為教育教學(xué)骨干；著力培養(yǎng)青年教師，打造教育教學(xué)的后備軍。針對我校年輕教師較多的情況，學(xué)校關(guān)心青年教師的成長，積極培養(yǎng)教學(xué)新秀。在提高途徑上，強調(diào)學(xué)校引領(lǐng)和個人奮斗相統(tǒng)一。學(xué)校配合有關(guān)部門，對新教師進(jìn)行有計劃、系統(tǒng)全面的校本培訓(xùn)。教科處開展“拜師結(jié)對”活動，規(guī)定目標(biāo)責(zé)任，加快新教師成長。學(xué)校每年都要派出青年教師到省市參加各種優(yōu)質(zhì)課的競賽和聽課活動，收到良好的效果。
4.用繼續(xù)教育提升教師
該校一直堅持進(jìn)行多渠道、多層次的繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)。全體教師先后參加了普通話和計算機培訓(xùn)、考試，理科教師普通話全部達(dá)到了國家二級乙等水平，文科教師絕大多數(shù)達(dá)到了二級甲等水平。計算機全部達(dá)到了國家初級以上水平。
5.用真摯情感凝聚教師
在日常工作中，該校注重關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，急教師之所急，想教師之所想。學(xué)校視教師為學(xué)校的主人，充分相信和依靠教師，這些工作調(diào)動了教師的工作積極性，增強了隊伍的凝聚力。
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