《荊門晚報》特別報道：突破，高考再創(chuàng)輝煌

 突破，高考再創(chuàng)輝煌

——訪掇刀石中學2009年高三年級組主任黃紅兵

　　2006年高考重本上線突破百人大關；

　　2007年高考本科上線率達70.5%，體音美升學率達95%；

　　2008年高考文、理科重本上線133人，體音美升學率達98%，綜合評估躋身全市前三強；

　　2009年高考文、理科重點本科上線130人，二類本科上線357人，三類本科線上701人，穩(wěn)居全市同類學校前列；藝術、體育本科（一）、本科（二）上線52人，本科（三）上線30人，上線率為86%，刷新學校歷史；飛行員體檢合格且文化成績上線1人。

　　一年一個臺階，一年一個驚喜，一年一個突破，掇刀石中學用她堅實的腳步，彰顯著湖北省示范高中的辦學優(yōu)勢，向全市人民展示著她的獨特魅力。

　　她的優(yōu)勢在哪里？她的魅力在哪里？昨日，記者走進掇刀石中學采訪了2009年高三年級組主任黃紅兵。

　　“我們掇刀石中學創(chuàng)建了‘讓每一個學生都體驗成功’的成功教育模式，以“重過程、重課堂、重能力，重實效”為教學工作的指導原則，促進學生健康全面發(fā)展。實現(xiàn)‘低進高出’‘高進高出’，凸顯優(yōu)質高效的教育優(yōu)勢。”黃主任一語道出天機。

　　走進掇刀石中學的學生大多基礎不是很好，但學校每個教師都樹立三個“一切”的育人思想，即一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，對每個學生都不輕易放棄。實施“星星工程”（培優(yōu)補弱）“六科會診”（科任教師一起會診，分析每個學生的強弱項，找出學生最優(yōu)的發(fā)展方向）“跟蹤管理”（建立學生成長檔案，結合學生實際不斷鞭策），一系列措施面向每一名學生。

　　相信每一位學生都能獲得成功，堅持“學生主體”教學論，尊重學生人格，尊重學生個性差異，關注學生情感體驗，努力建設民主課堂；樹立學生發(fā)展觀，相信學生存在發(fā)展?jié)撃?，關注學生非智力因素，重視學生獨立性、自主性的培養(yǎng)，使學生獲取知識的過程成為學會合作、學會做人、豐富情感、完善自我、體驗成功的過程。課堂上，教師努力構建教與學之間、知識與能力之間、主體與主導之間全方位的和諧關系。教師在教學過程中鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)、去探究、去討論、去研究，使學習過程更成為學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握方法的過程；教師走下高高的“神壇”，成為學生學習的伙伴、發(fā)展的促進者。

　　進入高三后，學校成立了三個小組：以校長為組長的備考領導小組，以年級主任為組長的備考工作小組，以教學副校長為組長的“備考智囊團”。實施了“領導蹲班包組負責制”。高三年級組以拿得準、坐得住、靠得實、教得活、談得來、盯得緊、管得嚴、練得勤為目標，促使各位教師兢兢業(yè)業(yè)完成教學任務。定期組織教研組、備課組集中研究，以提高復習備考的實效性。認真組織周考、月考，每一次考試都腳踏實地，混編考場，雙人監(jiān)考，采用手機屏蔽儀，輪流閱卷。力求了解學生的真實成績，以考風促學風和教風。每次考試后進行深入細致的質量分析，尋找得失，改進措施。

　　“高考成績不是我們的最終目標，我們希望每一個學生都找到自己的人生坐標，實現(xiàn)人生的價值！”黃主任說，這才是學校的辦學目標。