正人者先正己，是為德；育人者先育己，是為智；德智兼?zhèn)?，方為師者。市掇刀石中學(xué)于8月25日—29日開展了為期五天的全體教職工暑期集訓(xùn)活動(dòng)，日程緊湊，形式多樣，內(nèi)容豐富，效果良好。本次集訓(xùn)重視黨史教育，突出師德師風(fēng)，聚焦職業(yè)道德，圍繞能力素質(zhì)，規(guī)范教師從教行為，打造高質(zhì)教師隊(duì)伍，精細(xì)安排開學(xué)工作，為新學(xué)期謀新篇、開良局奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
站在新學(xué)期的新起點(diǎn)，全教教師將一如既往滿懷教育激情，堅(jiān)定信心，乘風(fēng)破浪，涵養(yǎng)高尚師德，錘煉專業(yè)素質(zhì)，成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的四有老師，培育優(yōu)秀人才，為學(xué)校的發(fā)展、為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師集訓(xùn)總結(jié)分享
學(xué)黨史提高每位老師的政治站位。很多人不明白為什么要學(xué)黨史，其實(shí)黨史的學(xué)習(xí)對(duì)于我們老師來講尤為重要，老師要想把書教好，把學(xué)生教育好，除了要有扎實(shí)的專業(yè)功底，要有高尚的道德情操，還要有更高的政治站位。我們教育出來的學(xué)生必須是愛國(guó)愛黨愛人民的好公民，這就要求我們老師必須先成為這樣的人，并且要有較高的政治認(rèn)同。黨史、國(guó)史是中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的探索史、奮斗史、創(chuàng)業(yè)史和發(fā)展史。我們只有深入了解這段歷史，才能更深地愛黨愛國(guó)，也才能教育出愛黨愛國(guó)愛人民的學(xué)生。
作為一名剛剛?cè)肼毜慕處煟乙M快進(jìn)入狀態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上繼續(xù)夯實(shí)深推，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，研究教學(xué)方法，探尋教學(xué)規(guī)律。主動(dòng)向身邊優(yōu)秀的同事、前輩學(xué)習(xí)，與學(xué)生和家長(zhǎng)多交流，在“教”與“學(xué)”的互動(dòng)過程中成長(zhǎng)自我。
教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不論匯報(bào)，無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，才會(huì)喜歡聽你的課，進(jìn)而愿意接受你的引導(dǎo)。這就要求教師不斷提升個(gè)人魅力，在不斷修煉中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。
學(xué)習(xí)師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡，“見賢思齊焉”。 于漪老師68年始終以人民為中心，全心全意服務(wù)人民，68年不斷豐富的教育實(shí)踐和深刻的教育思想成就了大寫的流光溢彩的教育人生，用博大的胸襟和樸實(shí)的教誨創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)育人“奇跡”；張玉滾老師品格高尚，用自己的全心付出，照亮了山區(qū)農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了孩子們的心靈之路；張桂梅老師執(zhí)著奮斗，無私奉獻(xiàn)，心懷大我，在她身上充分體現(xiàn)了人民教師以德施教的仁愛之心和至善至美的師者大愛。
習(xí)近平總書記指出，青少年是國(guó)家的未來、民族的希望，青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引導(dǎo)和栽培。奮斗新時(shí)代，跑好新征程，需要全社會(huì)共同扛起“為黨育人、為國(guó)育才”的神圣使命，幫助青少年系好人生的第一粒扣子，把“聽黨的話、永遠(yuǎn)跟黨走”銘記于心，化作報(bào)效祖國(guó)之志、刻苦學(xué)習(xí)之行。圍繞“立德樹人”這個(gè)教育的根本任務(wù)，我們要挖掘數(shù)學(xué)課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全程全方位育人。
教學(xué)相長(zhǎng)，需有“方”。教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，在正確方法的引導(dǎo)下，學(xué)生將得到成長(zhǎng)，教師也可以得到提高。我們需正確認(rèn)識(shí)自己的身份，正確認(rèn)識(shí)自己的不足，明確“師”并不代表著絕對(duì)的知識(shí)權(quán)威。陶行知先生便將“教學(xué)相長(zhǎng)”貫穿在他整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)之中。他說：“師生本無一定的高下，教學(xué)也無十分的界限。人只知教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)；不曉得有的時(shí)候，教師倒從學(xué)生那里得到很多的教訓(xùn)。”
作為一名年輕教師，經(jīng)過了兩年的實(shí)踐，我并不覺得自己已經(jīng)完成了從“學(xué)習(xí)者”到“教學(xué)者”的轉(zhuǎn)變，跟著師傅學(xué)習(xí)怎樣精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力，跟著其他老師學(xué)習(xí)怎樣掌控課堂，我還有很長(zhǎng)的路要走。學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一個(gè)老師的首要根據(jù)就是“課講得好不好”、“我能不能在他的課上有所收獲”，學(xué)校評(píng)價(jià)一個(gè)教師的業(yè)務(wù)水平的重要依據(jù)也是教學(xué)成績(jī)和效果，只有拿出自己的“硬實(shí)力”，才能收獲各方面的認(rèn)可，這也是我今后繼續(xù)努力的方向。
以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育教學(xué)中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德，教師以身作則，才能起到人格感召作用，培養(yǎng)出言行一致的人才。
宋代詩(shī)人黃庭堅(jiān)說：“人如三日不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語言無味。”教師是學(xué)生未來的引路人，更應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的示范者。如果我們教師不注重終身學(xué)習(xí)，提高自己，又怎樣培養(yǎng)能夠終身學(xué)習(xí)的學(xué)生。我們需要不斷更新教育理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，惟有不斷地自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好地履行教育這神圣的職責(zé)。
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