我校辦學成效顯著受媒體關注

近日，《荊門晚報》以“掇刀石上聽跫音”為題，對我校進行了系列報道，詳細介紹我校的辦學經(jīng)驗和管理成效。這個系列報道分為六篇，分別從芬芳桃李、學校管理、教師團隊、藝體教育、養(yǎng)成教育對我校教學教育的各個方面進行全方位解讀，肯定我校遵循辦學規(guī)律，追求穩(wěn)定和諧，勇于探索，持續(xù)創(chuàng)新的敬業(yè)精神。媒體的關注極大地鼓勵了我校師生員工，也讓社會各界更進一步了解我校。
 
 
附：《掇刀石上聽跫音》系列報道
          
            掇刀石中學系列報道之一：掇刀石上聽跫音
              ——細品掇刀石中學的“五音調(diào)和”
        
    編者按：
    近日，在全市高考工作總結會上，掇刀石中學被荊門市教育局表彰為“2013-2014學年度高中教學工作先進單位”“2013-2014學年度高中藝術特色辦學先進單位”。這是對該校2013-2014學年度教育教學工作的充分肯定和客觀評價。“重本上線 248人，大文大理134人，藝體專業(yè) 114人”——這是該校師生員工勵精圖治、自強上進、努力奮斗而收到的又一捷報。
    上一學年，該校教育教學工作又上新臺階，綜合評估取得了高考成績?nèi)信琶谌?，藝體特色排名第二的優(yōu)異成績。不靠“掐尖”揚名，而憑“一切為了學生的和諧發(fā)展”立身，這所走過三十八年歲月征程的學校，在白石坡上綻放出了一朵璀璨奪目的教育花朵。
    金秋時節(jié)，本報記者走進這所學校，掇刀石上聽跫音，探究“掇中現(xiàn)象”的背后真相……
    
   《掇刀石上聽跫音》系列報道之一：  
跫音：滿園桃李爭芬芳
——細品掇刀石中學的“五音調(diào)和”
    
    本報記者 代忠勇  王陳華/文
   
   “寒山白雪映晴空，楚塞帷存一故宮。石上掇刀留漢月，令人猶自憶雄風”。
    這首七絕說的是古三國時期蜀國名將關羽，荊襄古道跑馬巡營歸來，寒光閃閃一把青龍偃月刀掇于嶙峋石縫，后人敬仰關將軍的忠義勇猛，留下“掇刀石”這一地名。創(chuàng)建于1976年的湖北省荊門市掇刀石中學即坐落于此。
　　三十八年艱辛探索，三十年拼搏進取，三十八年腳步鏗鏘，掇刀石中學高擎現(xiàn)代教育文明的火炬，讓昔日不毛之地的白石坡上綻放出了一朵璀璨奪目的教育花朵：
    2008年高考，文理科重點本科上線133人，綜合評估進入全市前三強；
    2009年，文理科重點本科上線130人，本科上線788人；
    2010年，文理科重點本科上線122人，本科上線786人；
    ……
    2014年高考，文理科重本上線134人，刷新了該校2008年文、理重點本科上線133人的最高記錄，本科上線818人。
    在近日召開的全市高考工作總結會上，掇刀石中學被荊門市教育局表彰為“2013-2014學年度高中教學工作先進單位”“2013-2014學年度高中藝術特色辦學先進單位”；綜合評估取得了高考成績?nèi)信琶谌?，藝體特色排名第二的優(yōu)異成績。    
    學海揚帆，蟾宮折桂。高考，是檢驗學校教育教學的一塊“試金石”。
    為了高考——不唯高考！“一切為了學生的和諧發(fā)展”，是掇刀石中學一貫堅持的辦學理念，“以德促學”“厚德載物”，是學校的一貫堅持與倡導——為莘莘學子提供了一塊成長的沃土，“將知識轉(zhuǎn)化為智慧，讓文明積淀成人格”“抓習慣，提士氣，出成績”，更是掇刀石中學的辦學宗旨與工作指南。
    在校——自主管理、自主學習、自主調(diào)適；畢業(yè)——健全人格、健睿智力、健康體魄！
    ——這是一個學生的“成長史”，這也是這所學校遵循素質(zhì)教育規(guī)律的“發(fā)展觀”。
    因材施教，天道酬勤。這所學校，不僅培育了一批又一批走進中國人民大學、浙江大學、南京大學、北京外國語大學、武漢大學、上海外國語大學、中央戲劇學院等全國著名高校的英才，更為社會輸送了一大批博學、明禮、“仰不愧于天，俯不怍于人”的俊杰。也正因如此，掇刀石中學先后被評為“湖北省文明單位”“湖北省安全文明校園”，多次被表彰為“荊門市德育工作先進單位”“ 荊門市高中教學工作優(yōu)勝單位”“荊門市最佳文明單位”，1999年12月順利通過荊門市人民政府教育督導室的評估，被命名為“荊門市示范學校”；2008年順利通過湖北省示范高中評估驗收,被認定為“湖北省示范高中；連年被表彰為“荊門市教育教學優(yōu)勝單位”“荊門市教育教學先進單位”。
    在掇刀石中學官方網(wǎng)站的“互動留言”版塊里，多年來忠實地記錄著從這里走出去的學子們的心聲：
    2014年8月26日，一位名叫黃婷婷的同學寫道：“高中三年是我人生最寶貴的三年。經(jīng)常會回想以前的生活，也常常感激幫助過我，而我卻無以能報的老師。謝謝解忠誠老師，畢業(yè)一年后還能記住我名字。謝謝謝永清老師，總是給我勇氣。還有很多很多我感激的老師，希望你們天天開心！”
    2013年7月15日，一位未留姓名的同學寫下名為“念想”的留言：“（掇刀石中學）帶給我很大的觸動，進步是有的，重要的是人生收獲 ！”
    2012年5月9日，一位同學寫下名為“感謝母校”的留言：“4年前，我從這里畢業(yè)，1個月后我即將大學畢業(yè)，開始我的碩士生涯……感謝母校為我提供這樣一個平臺，祝福母校越辦越好！”
    ……
    對母校感恩，以母校為榮，為母校喝采——這是對母校最好的鼓勵！                
    “響嶺為你金鼓激蕩/鳳凰伴你展翅翱翔/掇刀石中學如旭日升騰蓬勃向上/描繪美的藍圖/匯集愛的力量/播下科學的種子/點燃未來的希望/滿園桃李爭芬芳/遠征風帆競起航……”
    這是一批批扎根掇刀石中學的園丁、一批批進出掇刀石中學的桃李共同唱響的校歌——《掇刀石中學蓬勃向上》。
    歌聲中，這所學校正在一筆一畫，譜寫時代嶄新的篇章。
     
《掇刀石上聽跫音》系列報道之二： 
                        宮音：遠征風帆競起航
                 ——細品掇刀石中學的“五音調(diào)和”·學校管理 
    
    本報記者 代忠勇   通訊員 王陳華/文          
    編者按：“五聲”一詞最早出現(xiàn)于《周禮·春官》：“皆文之以五聲，宮商角徵羽。” 而“五音”最早見于《孟子·離婁上》：“不以六律，不能正五音。”《靈樞·邪客》中把宮、商、角、徵、羽五音，與五臟相配：脾應宮，其聲漫而緩；肺應商，其聲促以清；肝應角，其聲呼以長；心應徵，其聲雄以明；腎應羽，其聲沉以細，此為五臟正音。
    
    一幀寶劍百煉圖，滿壁凌云壯志篇！
    在掇刀石中學的大門兩側，宣傳欄上，最引人注目的，就是那些“榜上有名”的少年學子。  
    與重點中學相比，掇刀石中學的學生入學成績明顯偏低。如何使優(yōu)秀的“學苗”考上名牌大學，使起點稍低的學苗考入理想的大學，使每一個進入學校的學子都能“和諧發(fā)展”？這些是擺在掇刀石中學教職工面前實實在在的問題。
    在掇刀石中學的教學樓上，東西兩側各有一個印章樣的四個大字，分別為“天道酬勤”“因材施教”——既是態(tài)度，又是方法。
    校長楊清認為：要創(chuàng)一流學校，辦人民滿意教育，必須實施一流的管理。
    學校首先從抓管理隊伍建設入手，形成了三種基本運作模式：一是形成了從校長到分管副校長再到各部門、各年級，分工負責、層層落實、各司其職、通力協(xié)作的管理體制；二是在民主集中制基礎上，形成了黨總支領導制、校長辦公會決策制、教代會審議監(jiān)督制和行政例會督辦制的決策和工作程序；三是強化了校務值周制度和年級值日制度。管理的核心，是把校級領導推向前排，率先垂范；讓中層干部勇挑重擔、身先士卒；讓普通員工積極參與、各盡其責。
    漫步校園，不難發(fā)現(xiàn)，處處體現(xiàn)學校管理的制度細節(jié)：
    為了規(guī)范學生的日常學習和生活，學校制定了《掇刀石中學學生一日學習常規(guī)》《掇刀石中學學生自主教育管理一日常規(guī)》，從學生起床、晨操、上課、就餐、午休等點點滴滴細節(jié)管起，“讓行為符合規(guī)范，將規(guī)范變成習慣”。
    為規(guī)范教師的教學行為，學校制訂了《掇刀石中學教師教學一日常規(guī)》，對教師的備、教、輔、改、考、評各個環(huán)節(jié)作出嚴格規(guī)定。其中，“一課三備”（個人初備，集體研備，再次精備）“一課三練”（課前預習、課堂鞏固和課后強化）更是對教學工作細節(jié)做出了具體規(guī)定，要求教師在研究教材、大綱的基礎上對授課內(nèi)容進行初備，然后在教研活動時間以備課組為單位進行集體備課，在集體備課的基礎上教師對課程進行復備；學生預習什么、練什么以及考什么，都在“一課三練”中得到確認。11月18日至19日，市教研室相關負責人視察學校時，對“三備三練”工作給予了充分肯定，認為“三備三練”是一套良好的教學方法，目前已初見成效，建議學校逐步完善，推廣并申報為國家級課題。
    為引導教師樹立正確的教學觀，學校從嚴、從細規(guī)范了教師的課堂教學行為，制定了課堂教學“五提倡、五禁止”：提倡微笑教學，禁止對學生冷漠、刻板和發(fā)脾氣；提倡身正為范，禁止酒后進課堂、在課堂上玩手機、接聽電話；提倡做學生的良師益友，禁止歧視學生、不尊重學生人格、體罰或變相體罰學生；提倡候課，禁止遲到、早退和擅自脫離課堂；提倡廉潔從教，禁止接受學生及其家長的饋贈。
    《班主任工作一日常規(guī)》《班主任工作考核管理辦法》《學校安全管理辦法》《學校衛(wèi)生管理規(guī)范》等一系列規(guī)章制度，更是起到約束、提醒、考核的作用。  
    在強化內(nèi)部管理的過程中，掇刀石中學還請進家長，家校聯(lián)手，共同對學生進行教育、管理。     
    9月30日上午，高二年級舉辦了學生家長會，各班家長出席率在98%以上。各班班主任及任課教師分別向家長詳細介紹了本班學生在校的學習、生活、參加活動等情況，有針對性地跟家長進行了匯報、溝通和交流。
    10月31日，經(jīng)學校倡導、學生家長積極支持，2014級學生家長委員會籌備會在該校學術報告廳召開?；I備會確定了家長委員會會長、秘書長和副秘書長，通過了《荊門市掇刀石中學家長委員會章程》。
    從管理工作的嚴格、規(guī)范和細致入微，不難讀懂掇刀石中學良性運轉(zhuǎn)的奧妙：
用制度作保障，靠管理出成績。
                
            
《掇刀石上聽跫音》系列報道之三： 
                        商音：飲其流者懷其源
                 ——細品掇刀石中學的“五音調(diào)和”·教師團隊
       
    本報記者 代忠勇   通訊員 王陳華/文    
    編者按：“五聲”一詞最早出現(xiàn)于《周禮·春官》：“皆文之以五聲，宮商角徵羽。” 而“五音”最早見于《孟子·離婁上》：“不以六律，不能正五音。”《靈樞·邪客》中把宮、商、角、徵、羽五音，與五臟相配：脾應宮，其聲漫而緩；肺應商，其聲促以清；肝應角，其聲呼以長；心應徵，其聲雄以明；腎應羽，其聲沉以細，此為五臟正音。
        
    黃紅兵，男，1972年10月出生，掇刀石中學校長助理，中共黨員，中學高級教師，荊門市“好黨員”、市“十佳名優(yōu)教師”、市德育先進工作者。
    這位被譽為“拼命三郎”的老師，是掇刀石中學“群英譜”中的典型代表。
    在被黃紅兵執(zhí)教過的學生口中，流傳著一個“皇家招牌菜”的故事：
    黃老師家里有個不成文的規(guī)矩，凡是學生生病了到他家里，除了豐盛的飯菜外，一定還有一碗青菜粥。在十幾年的班主任工作中，他家這碗青菜粥不知道有多少孩子享用過，以至于后來學生們戲稱自己是皇家子女待遇，青菜粥被稱為“皇家招牌菜”了。許多年過去了，很多學生談起高中的學習生活，總會提起黃老師家里的這碗粥，他們說：“黃老師待我們這樣好，自己不努力學習怎么對得起他呢？”
    一碗粥，滋養(yǎng)的不僅僅是學生們的身體，更是孩子們的心。
    一群人，用強烈使命感堅守職業(yè)信念，用如山責任創(chuàng)造團隊輝煌，用深沉師愛溫潤學生內(nèi)心，讓敬業(yè)之風、奉獻之風，洋溢在掇刀石中學。 
    校長楊清說，該校在教育教學工作能夠取得優(yōu)異成績，得力于身先士卒的領導團隊、勤勉努力的班主任團隊、嚴謹敬業(yè)的備課組團隊、無私奉獻的教師團隊。“過去的一學年，學校發(fā)揮領導團隊的集體智慧，形成了干部隊伍的整體合力，建設了一支政治素質(zhì)高、辦學理念新、工作作風扎實、崗位業(yè)績優(yōu)的高素質(zhì)隊伍，打造了教學教研成績顯著的科研隊伍。”
    師者，傳道授業(yè)解惑。教師團隊把控著學校的命脈。掇刀石中學一貫視青年教師和骨干教師的培養(yǎng)工作，促進教師隊伍整體優(yōu)化，出師杰，鑄師魂。
    近年來，在充分發(fā)揮已有骨干教師作用的同時，掇刀石中學廣納賢才，面向全國招聘優(yōu)秀教師，同時奔赴全國十大著名師范大學招聘優(yōu)秀畢業(yè)生近10人。2014年學校又從華中師范大學和陜西師范大學招聘了2名優(yōu)秀的大學畢業(yè)生，為教師隊伍注入了新鮮血液。學校要求每一位教師和諧發(fā)展，做學者型、科研型教師，積極組織教師參加國家、省、市骨干教師培訓和更高學歷進修，現(xiàn)有12名教師已研究生畢業(yè)，3名教師正就讀研究生課程。
    同時，落實“傳、幫、帶”，大力開展校本培訓，創(chuàng)新激勵機制，開展教壇新秀、教學骨干評選活動，樹立榜樣，彰顯先進，打造優(yōu)秀的青年教師群體。2013—2014學年度，教科處組織18位“師徒結對”中的“徒弟”及新調(diào)教師參加新分、新調(diào)教師“過關賽”，著力提高青年教師的教學水平和能力；組織47位骨干教師參加“精英賽”暨復習備考“示范課”活動，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。
    掇刀石中學有一個慣例：每年都要舉辦老中青教師“精英賽”暨復習備考“示范課”展示活動，給優(yōu)秀教師提供脫穎而出的機會。
    ——正因為一系列的舉措，才使得學校名師輩出！11月28日上午，在掇刀石中學2013-2014學年度教育教學工作總結大會上，副校長李錫平宣讀了2013-2014年學年度里受到各級表彰的先進教師名單。李鳳琴、劉豐等26名教師獲得市教育局表彰，匡紅梅等13名教師受到區(qū)教育局的表彰，謝永清等23名教師受到學校表彰！
    在學校內(nèi)，老師們的事跡口口相傳：
    徐麗琴老師自己的孩子參加考試，但她在帶考期間一直和本班學生呆在一起，不離半步；王冠卉老師新婚大喜，婚紗照一拖再拖，高考結束才得以成行；常昌成老師在辦公室的電腦前經(jīng)常一坐就是一天，眼睛視力急劇下降但沒有一絲怨言，在他的帶領下，物理組成為常勝備課組……
    在掇刀石中學網(wǎng)站的互動留言版塊，曾經(jīng)的學生們，用樸實的話語，對這些默默躬耕的老師們表達謝意與想念：
    畢業(yè)已15年的學生高文曲留言：“今天偶然在網(wǎng)上搜了一下母校，在教師園地看見了許多對自己有教育之恩的老師，也感嘆自己那個時間段不成熟的幼稚的思維！現(xiàn)在想起老師對自己的好還是很開心，感謝李錫平老師、陳祖國老師、熊金芳老師、張春馨老師、黃永華老師。”
    一位名叫詹金晶的同學寫道：“語文老師，好懷念以前上你的課的那段快樂的日子，也許我再也不會遇到這么好的老師了，可是這段快樂的回憶卻是永恒的。每次想起你的諄諄教導，我都會信心十足，也因此獲得了獎勵，等我拿到獎學金，我一定要買一本書送給你，祝你天天開心哦！”留言特別注明：“不想用‘您 ’，因為你更像學生們的朋友。”    
聲聲點贊，片片深情！    
        
    
《掇刀石上聽跫音》系列報道之四： 
                      角音：知識轉(zhuǎn)化為智慧  
              ——細品掇刀石中學的“五音調(diào)和”·藝體教育篇
    本報記者 代忠勇  通訊員 王陳華/文          
    編者按：“五聲”一詞最早出現(xiàn)于《周禮·春官》：“皆文之以五聲，宮商角徵羽。” 而“五音”最早見于《孟子·離婁上》：“不以六律，不能正五音。”《靈樞·邪客》中把宮、商、角、徵、羽五音，與五臟相配：脾應宮，其聲漫而緩；肺應商，其聲促以清；肝應角，其聲呼以長；心應徵，其聲雄以明；腎應羽，其聲沉以細，此為五臟正音。
    
    掇刀石中學有一項頗具特色的“常規(guī)項目”：體育藝術節(jié)。
    11月，掇刀石中學第七屆體育藝術節(jié)開幕。這次體育藝術節(jié)，學校將組織田徑運動會、跑操比賽、籃球賽、詩文朗誦大賽、書畫大賽、文藝匯演等大型活動。在11月1日的開幕式上，各班八仙過海，大顯身手，展示了豐富多彩的創(chuàng)意表演。
    特別引人注意的是，多個班級展示了包括漢服表演、禮儀展示等多種形式的民族文化節(jié)目，展示了同學們的青春熱情，使同學們浸潤于中華傳統(tǒng)的氛圍，感受到它博大精深。
    這是“藝”的展示，這更是“體”的演練。
    “一切為了學生的和諧發(fā)展”。為了踐行這一辦學理念，掇刀石大力推行素質(zhì)教育，努力將其轉(zhuǎn)化為師生的思想和行動。
    為促進學生綜合素質(zhì)的提高，學校組建了多個學生社團和興趣活動小組，開展了多種形式的活動。青梅文學社、學生記者團、校藝術團、?；@球隊、足球隊等吸引了眾多學生參加。近年來，80%以上的學生參加了各種興趣小組。
    豐富多彩的課外活動，既培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，又為學生們激揚青春、揮灑個性提供了舞臺：           
    10月16日下午3:00，校團委聯(lián)合高一年級語文備課組舉辦的“夢·起航”中華詩文朗誦大賽在學校籃球運動場準時拉開帷幕。《起航，中國夢》《祖國》《相信未來》《祖國啊，我要燃燒》《祖國啊，我親愛的祖國》《山雀子噪醒的江南》……名篇佳作，進一步激發(fā)學生對詩文的熱愛，培養(yǎng)學生對朗誦的興趣；     
    11月21日晚，第七屆“金色陽光播灑校園”主持人大賽在學術報告廳舉行，從朗誦、B-box、繞口令到舞蹈表演，豐富多彩的節(jié)目，展現(xiàn)著學子熱情、活力的靚麗風采！
    當前，學校正在準備“年度大戲”——元旦晚會，學生們正在滿含期盼地，利用課余時間籌備，排練！
    “教育要面向全體學生、面向?qū)W生的每一個方面，”掇刀石中學引導教師堅持從最后一名學生抓起，力爭讓每一個學生都和諧發(fā)展、成長成才。  
    在長期的教育實踐中，學校大力推行“合格＋特長”的教育，設立了“美術班”和“體育班”等藝術特長班，在抓好文化課的同時，配備專業(yè)教師，挖掘他們的“天份”，給有專長的學生提供了施展和煉就才華的平臺，使其特長充分展示。
    校長助理黃紅兵是掇刀中學的“師德標兵”，他認為，評價老師的標準應該是這個老師愛不愛學生，而評價學生不能僅憑成績。2011年，黃紅兵接收了一個學生，文化課基礎很差，性格懦弱自卑。一開始，黃紅兵經(jīng)常讓他為班里做一些事情，想鍛煉鍛煉他。然而，整個高一一年，黃紅兵都沒有找到這位學生的心靈之門。到了高二，有一次學校舉行藝術展，要求每個班推薦幾幅作品。幾天后，黃紅兵收到一幅素描畫，很吃驚，并問是誰畫的。當?shù)弥孛璁嫷淖髡呤悄俏粚W生后，黃紅兵立即把這幅畫掛在了班級。從此，那位學生找到了自信，并在黃老師的指導下選擇了美術專業(yè)。2013年，那位學生以優(yōu)異的成績考取了省內(nèi)一所重點美術專業(yè)學校。            
    在掇刀石中學2014年高考光榮榜上，掇刀石藝體教育同樣碩果累累：體育、藝術成績喜人，一本上線114人；飛行員上線2人！            
    掇刀石中學教學樓的后面，學生宿舍樓前，有一方堰塘，一座拱型的狀元橋，橫臥于波光粼粼的水面。風過，塘上泛起陣陣漣漪。
    昨天，一群又一群的學子從橋上走出；
    今天，一群又一群的學子在橋上漫步；
    明年，明年的明年，又將有多少人從這里，踏上夢想的征程？
    
    
《掇刀石上聽跫音》系列報道之五：     
                   徵音：文明積淀成人格
    ——細品掇刀石中學的“五音調(diào)和”·養(yǎng)成教育篇    
        
    本報記者 代忠勇   通訊員 王陳華/文          
    編者按：“五聲”一詞最早出現(xiàn)于《周禮·春官》：“皆文之以五聲，宮商角徵羽。” 而“五音”最早見于《孟子·離婁上》：“不以六律，不能正五音。”《靈樞·邪客》中把宮、商、角、徵、羽五音，與五臟相配：脾應宮，其聲漫而緩；肺應商，其聲促以清；肝應角，其聲呼以長；心應徵，其聲雄以明；腎應羽，其聲沉以細，此為五臟正音。        
    
   “溫馨提示：為了能讓學生獨立成長，請各位家長不要給學生送飯送菜，這是一種教育行為，同時也有利于學校門崗管理。”
    在掇刀石中學的校門口，一行標語，煞是醒目。
    細節(jié)決定成敗，細節(jié)見證大節(jié)——“不給學生送飯送菜”，是掇刀石中學“養(yǎng)成教育”的一處細節(jié)體現(xiàn)。            
  　養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練，涵蓋語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)等。
    習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變?nèi)祟惷\的巨大能量。養(yǎng)成教育的目的正是培養(yǎng)成功的人格。掇刀石中學把人格、體格和智力作為學生發(fā)展的三大支撐，確立了“健全人格，健睿智力，健康體魄”的“三健”目標，讓學生生活更充實，學習更輕松，興趣更廣泛，紀律更嚴明。
    養(yǎng)成教育，有嚴格的量化實施。根據(jù)學校“三自”（自主管理、自主學習、自我調(diào)適）的要求，學校制定了《掇刀石中學常規(guī)管理量化標準》《掇刀石中學文明班級評選條例》《掇刀石中學文明寢室評選條例》等，確保了學習生活井然有序，校園環(huán)境整潔爽目，會場餐廳窗明幾凈，全體學生精神飽滿。
    《掇刀石中學學生學習常規(guī)》要求：“有時必用，有疑必問，有題必做，有錯必糾；坐得下來，學得進去，記得牢靠，用得靈活。目標明確，計劃合理；志存高遠，腳踏實地。早讀認真，手勤腦勤；強化記憶，開口是金。預習充分，有條不紊；找準重點，標出疑問……”
    《掇刀石中學學生自主管理一日常規(guī)》要求：“自主管理，提升修養(yǎng)；老師教誨，助我成長；一日常規(guī)，牢記心上；持之以恒，定成棟梁！起床準時，洗漱有序；整理床鋪，打掃寢室。出操迅速，隊列整齊；動作規(guī)范，口號有力。集會升旗，著裝統(tǒng)一；認真聆聽，嚴肅守紀；愛護環(huán)境，集散有序……”    
    學校還為“三自”提供平臺，組織學生參加社會實踐活動，讓學生上街頭，下工廠，去農(nóng)村，到軍營，走出校園，親近自然。
    養(yǎng)成教育，更是悄然的潛移默化。
    10月17日上午，荊門市中心血站的流動采血車開進校園，廣大教職工踴躍報名，積極參與無償獻血。滴滴鮮血，嘀噠著人民教師樂于奉獻的精神風貌，更是對學生愛心的垂范和感召。  
    9月3日下午，掇刀石中學邀請荊門市人民檢察院，為高一新生作了一次針對性的法制教育講座，著重圍繞未成年犯罪、學生自我保護等方面進行了闡述。法制安全常規(guī)教育，豐富了掇刀石中學德育工作的內(nèi)容，為“抓習慣，提士氣，出成績”打下了基礎。
    2014年11月1日，《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》頒布施行15周年，市檢察院在學校舉辦了未成年人法制宣傳教育圖片展和專題講座，讓學生知法、懂法、守法，在幫助學生遠離違法犯罪、健康成長方面起到了重要作用。
    在教學樓的樓梯口，“輕聲慢步靠右行，文明安全記心里”無聲地存在；
    在林蔭道旁的墻上，陳少梅先生41歲時盛年之杰作《二十四孝圖》，彰揚著“仰不愧于天，俯不怍于人”的孝道……   
    潤物無聲陶冶情操，容止格言培育校風。
    學校的教學樓、園林小亭旁，“與有肝膽人共事，于無字句處讀書”“與書本為友，與知識為友，與文明為友”等標語，時時刻刻地用特別的方式，教育學子們分清善與惡、對與錯、美與丑。
    ——德育起點由此墊高，人格品位自此提升！
    
        
 
《掇刀石上聽跫音》系列報道之六：
 
羽音：一枝一葉總關情
——細品掇刀石中學的“五音調(diào)和”·后勤保障篇
    
    本報記者 代忠勇   /通訊員 王陳華文          
    編者按：“五聲”一詞最早出現(xiàn)于《周禮·春官》：“皆文之以五聲，宮商角徵羽。” 而“五音”最早見于《孟子·離婁上》：“不以六律，不能正五音。”《靈樞·邪客》中把宮、商、角、徵、羽五音，與五臟相配：脾應宮，其聲漫而緩；肺應商，其聲促以清；肝應角，其聲呼以長；心應徵，其聲雄以明；腎應羽，其聲沉以細，此為五臟正音。
    
    除了學生和教職員工，掇刀石中學的校門“難進”。
    在校門口，但凡要進入校門，必須預約、登記，兢兢業(yè)業(yè)的安保人員，方才打開大門。
    多年來，掇刀石中學實行封閉式管理，學生出入校門，一律憑班主任批條；外來人員進校必須履行登記手續(xù)。
    ——嚴格的管理，只為學生有一個良好、平安的求學環(huán)境，只為政府和家長放心、教師和學生滿意。
    待進入校園，立即由熱鬧的大街，切換成靜謐的空間。
    目及處，數(shù)十年的涵養(yǎng)，讓校園內(nèi)大樹參天、綠草香花，輔以文明標語、亭臺樓閣，令人仿佛進入了一座園林：
    教學科研、住宿生活兩大建筑群體錯落有致；灌、喬、花、草、藤適當搭配，綠色蔥蘢；條、帶、廊、塊、園、邊不拘一格，平面綠化、垂直綠化、立體綠化，形式多樣，不落俗套；景中有園，園中有景，景園競艷；還有綠水映曲橋，紅亭傍假山，荷花池邊垂楊柳，“三友”園里飄梅香，一派生機盎然的景色；文化長廊、雕塑畫像、報欄櫥窗，還有課余時間響起的廣播電視，隨時在傳播師生心語，宣示名人警句，隨時在陶冶學生的情操，隨時在凈化學生的心靈。
    ——一幅和諧畫卷！ 
    為了加強學校的硬件建設，改善教學環(huán)境，掇刀石中學先后做了大量的投入：
    修建全市最好的塑膠運動場，花費216萬元；
    投資450萬元，修建了功能教室（圖書館），現(xiàn)擁有電子圖書36萬冊、紙質(zhì)圖書15萬冊；
    投入150萬元改造了3棟學生宿舍，每個宿舍都增建了衛(wèi)生間，安裝了空調(diào)，總體上形成了多種檔次的住宿條件，學生可根據(jù)自己的需要選擇住宿；
    投入100多萬元興建了網(wǎng)絡教室和電教室，建成了生物標本室和理化生實驗室，實驗儀器、設備先進齊全，智能廣播系統(tǒng)順利安裝并投入使用；
    投資20萬多元添置了新鍋爐，保證24小時有開水供應，投資70多萬元建設了學生公寓空氣能熱水系統(tǒng)，確保學生早中晚在公寓內(nèi)有熱水洗漱、洗?。?br />     加強對食堂的管理，認真落實食品衛(wèi)生法規(guī)，確保食品安全，改善師生生活，學校食堂獲得“湖北省A級食堂”授牌，連續(xù)幾年成為全市學校后勤先進表彰會的觀摩對象……
    掇刀石中學十分重視學生寢室的管理，實行生活老師全天候值日和班主任每日查寢制度，經(jīng)常開展文明寢室檢查評比活動。每學期都要開展文明班級和“掇中十佳”評比。這些措施，使校園秩序井然，文明祥和，成為知識的殿堂，人才成長的搖籃。
    與此同時，掇刀石中學還積極實施扶貧助困工程，建立家庭貧困學生檔案，跟蹤扶貧，跟蹤助學，決不讓一個學生因家庭貧困而輟學。教師、班主任對貧困學生在生活、學習、情感等方面給予更多關愛；千方百計籌集扶貧資金，每學期都要為30多名家庭貧困學生減免學雜費。
    掇刀石中學積極開展扶貧宣傳，積極爭取政府和社會人士扶貧助學，推動政府機關和社會人士與我校多名學生建立了結對扶貧關系。貧困生基本實現(xiàn)了衣食無憂，健康成長。在今天，在掇刀石中學，“因貧失學”的歷史悲劇與遺憾將不再重演。
    一張張獎牌，見證著這里的教職員工們的努力與付出：“湖北省文明單位”“湖北省安全文明校園”“湖北省園林式校園”“荊門市綠化五十佳”“荊門市安全衛(wèi)生先進學校”……
    這是一座心靈棲息的桃源。
    掇刀石中學，既充滿教書育人的靜氣，又充滿文明時尚的雅趣。
        
 
    結束語：
    播灑甘露綠成蔭，胸懷日月照天地。遵循規(guī)律辦學，促進和諧發(fā)展，是一個探索、創(chuàng)新的教育實踐過程，也是一個持久的、持續(xù)的發(fā)展過程。
    掇刀石中學正和著時代的鼓點，如旭日升騰蓬勃向上。