細(xì)雨無(wú)聲潤(rùn)桃李

——記掇刀石中學(xué)模范班主任張春馨

　　在掇刀石中學(xué)，有這樣一位女班主任的工作被同事們笑稱為“勉檢品”。她心系學(xué)生，每天伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱、進(jìn)步與挫折，聆聽(tīng)著“花開(kāi)草蟲(chóng)的聲音”，十幾年如一日，早出晚歸，辛勤耕耘，用“心”工作。所帶班級(jí)常規(guī)管理得分一直居高不下，各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色，連年多次被評(píng)為“文明班級(jí)”。她刻苦探討鉆研班主任工作藝術(shù)，撰寫(xiě)的《實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀》、《“樂(lè)”從“苦”中來(lái)》、《無(wú)聲的力量》、《用“心”做好班主任工作》等多篇班主任工作心得予以發(fā)表和交流。她就是我校連續(xù)三年的“掇刀區(qū)模范班主任”——張春馨。

　　一、樂(lè)業(yè)勤業(yè)傾真情
　　從1988年參加工作那天起，張老師就帶著滿腔熱忱，懷著對(duì)人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的理想，抱著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的宗旨，認(rèn)準(zhǔn)了班主任這個(gè)光榮而神圣的職責(zé)，一干就是十多年。從“為人女”，到“為人妻”，再到“為人母”，卻始終將“為人師”放在第一位，全身心地投入，傾注一腔真情。“勤跟班，做一名全天候的班主任”是她對(duì)自己提出的一個(gè)基本要求。十多年來(lái)，她始終如一日，以堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)持每天六點(diǎn)鐘起床和學(xué)生上早操、朝讀，堅(jiān)持班課、活動(dòng)課到位，堅(jiān)持兩睡查寢，堅(jiān)持集體活動(dòng)的到位。她把一天中最寶貴的12小時(shí)全部奉獻(xiàn)給了學(xué)生，而留給自己孩子的只是匆匆叮嚀“兒子，起床”、“路上小心”、“晚上回來(lái)早點(diǎn)睡，別等媽媽”。97年我校在創(chuàng)“市示范高中”驗(yàn)收中，市督學(xué)領(lǐng)導(dǎo)曾這樣評(píng)價(jià)張老師：這個(gè)女老師不簡(jiǎn)單，家有嗷嗷待哺的小孩，身兼兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，作業(yè)精批細(xì)改，還將班主任工作做的這樣出色，她這種樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神很值得大家學(xué)習(xí)。

　　二、愛(ài)生賞生構(gòu)和諧
　　她始終遵循著把“學(xué)生當(dāng)作活生生的人”這一工作原則，偏愛(ài)“后進(jìn)生”，嚴(yán)愛(ài)“優(yōu)等生”，博愛(ài)“中等生”，用沉甸甸的愛(ài)心營(yíng)造和諧班集體，形成了“賞識(shí)、激勵(lì)，讓學(xué)生健康向上”的工作特色。課堂上，她是一名嚴(yán)師，生活中，她是一位慈母，關(guān)懷體貼著她的每一個(gè)學(xué)生。她關(guān)注著學(xué)生的一言一行，學(xué)生任何微妙的變化都逃不脫張老師的眼睛。她經(jīng)常利用休息時(shí)間與學(xué)生親切交談，走進(jìn)寢室關(guān)心學(xué)生的冷暖。特別是對(duì)那些家境貧寒的學(xué)生，張老師更是無(wú)微不至地關(guān)心他們，細(xì)心的張老師總是能在學(xué)生衣物單薄時(shí)送去暖暖的毛衣毛褲，在生活及學(xué)習(xí)費(fèi)用緊缺時(shí)，悄悄地送去“及時(shí)雨”。她用一個(gè)母親的愛(ài)心和教師的責(zé)任心照料并教育著她的每一個(gè)學(xué)生。凡是生病的學(xué)生，無(wú)論什么時(shí)候，她都親自陪護(hù)并送去可口的病餐。2003年春季，一（4）班大面積感染“風(fēng)疹”，在近半個(gè)月時(shí)間內(nèi)，她親自帶學(xué)生去醫(yī)院就診，積極進(jìn)行防治，遇到嚴(yán)重需隔離的，她連夜親自送他們回家，不愿回去的，她帶到家中陪護(hù)，很快扼住了病情的漫延，使教學(xué)得以順利進(jìn)行。2004年初冬，張老師所帶的高三畢業(yè)班黃小麗同學(xué)因膽道管阻塞幾次深夜發(fā)病，張老師連續(xù)三次深夜將她送往一醫(yī)檢查、治療。病床上，黃小麗動(dòng)情地說(shuō)：“在我的記憶中，父母忙于生計(jì)，從未像您這樣守護(hù)過(guò)我”。該生返校時(shí)，張老師又組織學(xué)生召開(kāi)了一次別拘一格的主題班會(huì)，使她增強(qiáng)了戰(zhàn)勝疾病的信心，迅速投入到緊張的復(fù)習(xí)備考中，營(yíng)造了高三（9）班銳意進(jìn)取的備考氛圍。2005年高考，三（9）班取得了驕人的成績(jī)，特別引人注目。在張老師眼里，沒(méi)有不求上進(jìn)的學(xué)生。在她給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中，多是贊賞和鼓勵(lì)；在她和學(xué)生的交談中，多的是一種平和與關(guān)心。她常用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)予以鼓勵(lì)，看著學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步是她快樂(lè)工作的源泉。在她的上屆學(xué)生中，有個(gè)男生很小時(shí)父母就離異了，因而他性格怪僻，學(xué)習(xí)中滿不在乎，有一次竟然在教學(xué)樓上與同學(xué)打賭從三樓跳到二樓平臺(tái)上。張老師知道后又氣又擔(dān)心，而與學(xué)生見(jiàn)面的第一句話卻是“你走幾步我看看，沒(méi)摔傷吧？”該生滿以為自己嚴(yán)重違紀(jì)，老師會(huì)暴跳如雷，沒(méi)想到第一句話竟然是關(guān)心自己的話語(yǔ)，非常感動(dòng)。事后，他主動(dòng)給張老師寫(xiě)了一封信，信中說(shuō)：“如果有人肯嚴(yán)格要求我，我一定會(huì)成為一個(gè)不一般的人”。張老師抓住他這句話，及時(shí)與科任教師、家長(zhǎng)、同學(xué)們溝通，希望老師對(duì)他的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)一些，同學(xué)們?cè)谒纳钪卸鄮椭恍?。去年高考，該生以班?jí)第四名的優(yōu)異成績(jī)考取了大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

　　三、研法謀術(shù)辟新徑
　　張老師以滿腔的熱忱和豐富的智慧，不放過(guò)任何一個(gè)教育機(jī)會(huì)全面地塑造著學(xué)生的人格。一個(gè)寒冷的星期六早晨，教室里上自修課的學(xué)生寥寥無(wú)幾，她默默地在黑板上寫(xiě)下兩行大字：“板凳要坐十年冷，光陰不叫半秒松！”。“每當(dāng)我想起黑板上的14個(gè)字，心中就會(huì)涌起一股強(qiáng)大的力量，掙扎著去與生存的世界拼搏。”這是一位陜西師大畢業(yè)后分在上海工作的學(xué)生，如此來(lái)形容這次帶給他的永不磨滅的影響。在班上，她開(kāi)辟“文化長(zhǎng)廊”，要求學(xué)生背誦《論語(yǔ)》，用先人的道德情操來(lái)陶冶自己。學(xué)生們英語(yǔ)起點(diǎn)低，她默默地買(mǎi)來(lái)錄音機(jī)放在教室里，帶動(dòng)學(xué)生開(kāi)展背誦比賽和聽(tīng)說(shuō)競(jìng)賽，班上的英語(yǔ)成績(jī)迅速大面積提高。十多年的班主任工作中，張老師在班會(huì)組織上已形成了一套很有特色的方案，高一階段主要抓學(xué)生的“溫、謙、恭、儉、讓”的養(yǎng)成教育，用民族的優(yōu)良傳統(tǒng)熏陶學(xué)生；高二階段則側(cè)重于“獨(dú)立進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作”等意志品質(zhì)教育，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)生存”；高三突出前途理想及社會(huì)責(zé)任感教育，使學(xué)生在一種向上的感召力下步入大學(xué)，走向社會(huì)，成為祖國(guó)的棟梁。在一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，張老師曾這樣說(shuō)道：教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的真諦在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
　　我們有理由相信，張老師在今后的教育工作中，她會(huì)繼續(xù)用她的執(zhí)著、用她的愛(ài)心、用她的智慧，耕耘屬于她的那片園地。