2011年高考滿分作文

我問佛：世間為何多苦惱？

佛曰：只因太專注于自我。

我問佛：何謂專注于自我？

佛領(lǐng)我走出廟宇，廟外絢爛的陽光筆直地投射下來。佛曰：你背對(duì)著太陽而行，看見的是什么？

我說：只看見自己的影子。

佛曰：那面向太陽而行呢？

我看到了遠(yuǎn)處皚皚群山，以及山腰盤旋的蒼鷹，還是影影綽綽的牛羊和牧人。只是，不再看見面前的地面上有投下的陰影。

佛曰：“背光而行時(shí)，你眼中只有自己。向光而走時(shí)，你看到的是整個(gè)世界，須彌納芥子，芥子納須彌。只看到自己的話，不過是茫茫須彌中一粒微不足道的芥子。若放眼遠(yuǎn)望，胸納天下，心系蒼生，則須彌山也不過是你眼中的一顆芥子。

我問佛：萬生困于自我之中，則該如何？

佛曰：紅塵十丈，卻困蕓蕓眾生；仁心雖小，也容我佛慈悲。你要看到，這個(gè)世界并非只有你一人。郁郁黃花，無百般若；青青翠竹，終是法身。把那一花一樹一菩提都看做組成自我生命的一部分，則可心納天下。

佛也曾如你般迷茫無知。直到一天，我在路上遇見一位種樹的老人。我問他，這樹多久開花結(jié)果。老人說要七十年。我問他，你覺得你能活七十年嗎？老人說，我看過它開花，也品嘗過它的果實(shí)，既然前人肯為我栽樹，那我為何不為后人栽樹呢？

那位老人，他是一顆能收納須彌山的芥子。他在享受別人帶來的成果時(shí)，沒有迷失在自我的享受中。他在為未來而奮斗。

我背對(duì)太陽，只看到自己的影子。夕陽下山后，我的影子也消失了。

佛曰：佛門修為的境界為：勘破、放下、自在。唯有放下自我，多去關(guān)懷，廣施仁心，方可自在。

我說，我只是紅塵路上一顆微小的芥子。這個(gè)世界擁抱了我，所以我也要去擁抱它。須彌納芥子，芥子納須彌。把自己當(dāng)成一顆納下須彌的芥子，不要再等著別人來包容，來關(guān)心，來愛護(hù)。在自我之外時(shí)，心系天下，胸懷蒼生，則你我都能成為兩顆不凡的芥子。

【名師評(píng)析】講實(shí)話，一般考生想感悟生活的哲理，都不是一件容易的事情。然而，這位考生支在考場(chǎng)上大說佛道，真是“膽大”，要知道，對(duì)佛學(xué)沒有深入的研究與積累，自然是難以成文的。角度出新，文章也便具有了出彩的基礎(chǔ)?？v觀全文，無論是娓娓道出的故事，還是飽含哲理的人物對(duì)話，均精彩動(dòng)人，耐人尋味。如“背光而行時(shí)，你眼中只有自己”“既然前人肯為我栽樹，那我為何不為后人栽樹呢”之類的句子，無不閃爍出智慧的光彩與非凡的才情。如此佳作，實(shí)非常人所及。讀一坊，可以開闊胸懷；想學(xué)著寫，怕是望塵莫及吧！

4.北京卷

閱讀下列材料，按要求作文。（60分）

鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起討論：

生甲：太好了，中國隊(duì)又包攬了全部冠軍！這叫實(shí)至名歸。競(jìng)技體育就得靠實(shí)力說話。

生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將。一個(gè)國家長期壟斷某體育比賽的金牌其實(shí)并不利于這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展。

生丙：有人主張中國隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成，如果故意輸球，就有違公平競(jìng)賽原則和奧林匹克精神……

老師：同學(xué)們說的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上，也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域。

要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外文體不限。

【命題解讀】現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)而富有價(jià)值

今年的考題更貼近實(shí)事（題目“要求”中明確規(guī)定應(yīng)“聯(lián)系實(shí)際”），兼具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性與思辨意味。

既然允許“自選角度”，那么先要思考材料中包含哪些角度。生甲的發(fā)言，針對(duì)“中國隊(duì)又包攬了全部冠軍”，強(qiáng)調(diào)“實(shí)至名歸”；生乙的評(píng)議，深入一層談出了自己的憂思——“長期壟斷……并不利于這一項(xiàng)目的發(fā)展”；生丙呢，順著前兩位同學(xué)的意見，進(jìn)一步指出“公平競(jìng)賽原則與奧林匹克精神”重于比賽結(jié)果，重于表面繁榮——所謂“奧林匹克精神”，根據(jù)《奧林匹克憲章》的說明，指“相互理解、友誼長久、團(tuán)結(jié)一致和公平競(jìng)爭(zhēng)”。如果光看三位同學(xué)的“議論”，考生作文時(shí)可能會(huì)就體育說體育（甚至僅著眼于世乒賽說事），為了引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握命題意圖、合理有效地拓展寫作思路，命題者通過“老師”之口，對(duì)寫好本題作出了重要提示——“有些道理……也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域”。這是在明明白白地啟示考生，寫這道題，可以也完全應(yīng)該將文思往“其他社會(huì)生活領(lǐng)域”拓展。如何拓展，或者說寫作角度究竟有哪些呢？列舉如下：

一、依據(jù)生甲的話，可立意為“面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，憑實(shí)力說話”，“擁有實(shí)力才能克服困難、戰(zhàn)勝對(duì)手、獲得成功”；可聯(lián)想與“靠實(shí)力說話”相對(duì)立的做法，有“憑關(guān)系上位”“鉆規(guī)則不完善的空子”等，寫作素材可延伸到文藝創(chuàng)作、學(xué)術(shù)研究及商海搏擊等方面。

二、依據(jù)生乙的話，可將立意點(diǎn)確定為“一枝獨(dú)秀不是春”“競(jìng)爭(zhēng)與活力”“打破壟斷與均衡發(fā)展”“對(duì)手的價(jià)值”，可結(jié)合經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的壟斷經(jīng)營和《反壟斷法》，指出“直面挑戰(zhàn)，能促進(jìn)發(fā)展；壟斷害人，會(huì)導(dǎo)致退步”，“生于憂患，死于安樂”“鯰魚效應(yīng)”等素材可供選用。

三、依據(jù)生丙的話，可深入思考公平、公正的意義與價(jià)值，提出“與結(jié)果相比，更重要的是恪守原則”。需要注意的是，“故意輸球”與不講“誠信”是有區(qū)別的，故而不宜從“誠信”角度入題作文。

四、材料中的省略號(hào)耐人尋味，考生如能由世乒賽發(fā)現(xiàn)其他“道理”（像如何看待原中國國家隊(duì)隊(duì)員代表其他國家參賽），進(jìn)而引申到“社會(huì)生活領(lǐng)域”，也是可行的。

總而言之，北京卷作文題關(guān)注時(shí)代、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，它以“競(jìng)爭(zhēng)”為核心，將“實(shí)力”“挑戰(zhàn)”“壟斷”“發(fā)展”“公平”等要素融于一體，既緊扣競(jìng)技精神，又指向人文精神與國際合作，給考生以主動(dòng)思維、自由言說的機(jī)會(huì)，是一道開合有度、便于發(fā)揮的好題。

 將思想嵌入活潑的文章形式，以創(chuàng)新抓住讀者眼球，輕松新穎，討人喜歡。

生命之樹因競(jìng)爭(zhēng)而開花

一考生

網(wǎng)絡(luò)個(gè)人主頁設(shè)計(jì)

相關(guān)主題：生于憂患，死于安樂。有競(jìng)爭(zhēng)才有活力，壟斷可能會(huì)導(dǎo)致退步。

主題概括：鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們針對(duì)“中國隊(duì)又包攬了全部冠軍”展開激烈的討論，同學(xué)們各抒己見。下面本人就“壟斷會(huì)導(dǎo)致退步，競(jìng)爭(zhēng)中才可實(shí)現(xiàn)價(jià)值”這一觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)主頁。

主題解讀：是什么倏忽劃過心頭，留下瞬間的奮力一搏?是什么默默澆灌心靈。留下成功的美好回憶?是什么輕輕叩動(dòng)心扉，帶來勝利的超越?是什么使我們的生命之樹開出更絢麗的花朵呢?

時(shí)事挖掘：

1.2004年8月27日，雅典奧運(yùn)會(huì)110米欄賽場(chǎng)上劉翔創(chuàng)造奇跡。12秒91，這是值得中國人銘記的數(shù)字。追風(fēng)少年劉翔在體育競(jìng)賽場(chǎng)上比出風(fēng)采、賽出超越!

是什么讓劉翔站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上?——是其他運(yùn)動(dòng)員的一步步跟進(jìn)，是體育賽場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)促使他一步步前進(jìn)。

劉翔的人生之樹因競(jìng)爭(zhēng)與活力的完美結(jié)合開出絢麗的花朵！

2.2005年1月28日，美國寶潔公司宣布。出價(jià)570億元與吉列聯(lián)姻，這門“喜事”創(chuàng)下了美國企業(yè)并購的最高紀(jì)錄，也將創(chuàng)造世界上最大的日用消費(fèi)品生產(chǎn)企業(yè)。

是什么使吉列和寶潔公司獲得雙贏？——是經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，是企業(yè)之間群雄逐鹿的追趕。

寶潔公司的經(jīng)營之樹因競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的完美結(jié)合開出絢麗的花朵！

相關(guān)鏈接：人類社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，而自然界又何嘗不是呢？

想必大家都聽過鯰魚效應(yīng)吧。為什么向魚槽中放入一條鯰魚，就能使易死的沙丁魚都活蹦亂跳呢？原來，鯰魚放進(jìn)魚槽后，由于環(huán)境陌生，自然會(huì)四處游動(dòng)，沙丁魚自然就會(huì)緊張起來，加速游動(dòng)，這樣一來，就使沙丁魚保持活力，一條條安全地回到了漁港。

動(dòng)物的生命之樹不也因競(jìng)爭(zhēng)而開出絢麗花朵嗎？

即時(shí)點(diǎn)評(píng)：競(jìng)爭(zhēng)中有一種腳步叫不再徘徊，競(jìng)爭(zhēng)中有一種思想叫不斷超越，競(jìng)爭(zhēng)中有一種精神叫勇攀高峰！有競(jìng)爭(zhēng)才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值！

壓軸發(fā)言：風(fēng)呼呼地吹著，月朗朗地照著。

我們與競(jìng)爭(zhēng)攜手上路，領(lǐng)悟人生因競(jìng)爭(zhēng)而開花的喜悅！

【名師評(píng)析】本文有以下亮點(diǎn)：1．形式新穎，耳目一新。本文采用網(wǎng)絡(luò)主頁設(shè)計(jì)的新穎形式，給人一種全新的感覺，而且這種形式能夠更好地突出主題，特別符合當(dāng)代人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求和熟悉，這種表現(xiàn)形式易于為廣大讀者所接受。

2．事例翔實(shí)，貼近生活。注重用事，實(shí)說話，引用了雅典奧運(yùn)會(huì)110米欄賽場(chǎng)上劉翔創(chuàng)造奇跡、美國寶潔創(chuàng)下美國企業(yè)并購最高紀(jì)錄、鯰魚效應(yīng)等為大家所熟悉的事例，仿佛都發(fā)生在我們的身邊，翔實(shí)清晰，說服力極強(qiáng)。

3．思路清晰，層次分明。文章段落層次井然有序，從提出論點(diǎn)，到列舉事例，從事例分析到點(diǎn)出主題，然后，不斷深入推進(jìn)發(fā)展。再以妙筆作出點(diǎn)睛評(píng)點(diǎn)．再一次突出文章所要表達(dá)的觀點(diǎn)。

【核心亮點(diǎn)】敢于創(chuàng)新 形式活潑

5.湖北卷

請(qǐng)以“舊書”為題寫一篇作文。

要求：

1．請(qǐng)先將作文題寫在答題卡，然后作文；

2．立意自定；

3．文體自選；

3．字?jǐn)?shù)不少于800字。（60分）

【命題解讀】濃郁的語文味與懷舊情結(jié)

2010年高考湖北卷考新材料作文“幻想與現(xiàn)實(shí)”，著眼點(diǎn)在虛與實(shí);今年的命題作文“舊書”，思考點(diǎn)轉(zhuǎn)到了古與今。“舊書”一題直接聚焦寫作者的“閱讀史”，饒有語文味;將目光投射到人的精神生活領(lǐng)域(有價(jià)值的“舊書”是文明的載體、精神的財(cái)富)，則是試題的凝重處—取用富含文化內(nèi)涵的“舊書”命題，應(yīng)和了物質(zhì)文明建設(shè)中追求精神文明的時(shí)代要求。，’l日書”，《現(xiàn)代漢語詞典》釋義有二:①破舊的書(即‘·因經(jīng)過長時(shí)間或經(jīng)過使用而變色或變形的書”)。②古書(即“古代的書籍或著作”)。而“舊書”有哪些具體的內(nèi)涵呢?“舊書”有實(shí)指義和虛指義。實(shí)指義，是指以前出版的書(“舊”即為“從前”“舊有”，是個(gè)時(shí)間概念)，它是人類思想智慧、情感經(jīng)驗(yàn)的記錄與總結(jié)。有精華，也有糟粕。比如，這本書可以是古代文化經(jīng)典，也可以是近現(xiàn)代哲人領(lǐng)袖的經(jīng)典著述，更可以是隨自己成長的教科書等。虛指義，即“舊書”的比喻意義，“舊書”成為一種符號(hào)，一種載體，可以是人，也可以是物，還可以是事件，蘊(yùn)涵著某種思想，某種情感，某種經(jīng)驗(yàn)，某種啟示，某種價(jià)值。

從實(shí)指義言，可以介紹“舊書”的性質(zhì)，記敘“舊書”的經(jīng)歷，評(píng)析“舊書”的內(nèi)容，論說“舊書”的價(jià)值，或者以“舊書”為線索講述故事，都是切合題意的。分析批判某一“舊書”的糟粕，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或用記敘的手法，具體呈現(xiàn)“舊書”的糟粕產(chǎn)生不良影響的過程，表達(dá)恰當(dāng)?shù)倪^程，表達(dá)恰當(dāng)?shù)闹黝}，也是切合題意的。分析評(píng)判某一“舊書”的糟粕，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或用記敘的觀點(diǎn)，或用記敘的方法，具體呈現(xiàn)“舊書”的糟粕產(chǎn)生不良影響的過程，表達(dá)恰當(dāng)?shù)闹黝}，也是切合題意的。從虛指義方，議論分析作為喻體的“舊書”給人的某種永示，以及這種啟示的重要意義，敘述描寫抒發(fā)像“舊書”一樣的經(jīng)歷、事物帶給人的聯(lián)想與情思，也是切合題意的。要注意的是，使用“舊書”的虛指義，必須合理、恰當(dāng)。

寫記敘文可以記述自己與一本舊書有關(guān)的珍貴記憶，可以寫一本舊書對(duì)自己的不斷警醒，也可以從舊書的虛指義出發(fā)，描寫一位猶如一本舊書一般的老人，在自己成長過程中對(duì)自己的恩澤和幫助。

寫成議論文則應(yīng)該集中論述“舊書”的價(jià)值或意義，比如文化的傳承與創(chuàng)新；也可以論述“舊書”的糟粕產(chǎn)生的不良影響，要學(xué)會(huì)運(yùn)用批判的觀點(diǎn)對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來文化。

總之，湖北省今年的作文雖然乍一看有點(diǎn)出人意料，令人猝不及防，但是仔細(xì)分析后還是有話可說的，符合學(xué)生生活實(shí)際，應(yīng)和了時(shí)代的要求。相比較于今年其他省份的題目，今年的湖北卷作文題繼承了以往簡(jiǎn)潔、大氣、底蘊(yùn)深厚的特點(diǎn)。

舊書

一考生

歷史是一本舊書。

微微泛黃的封面，是因時(shí)間流逝而顯得古樸滄桑的痕跡；略顯粗糙的書頁，是被無數(shù)人千萬次翻開的證明；簡(jiǎn)單美觀的文字，是雖不富有生趣但真實(shí)鮮活的存在。

歷史這一本舊書的出版時(shí)間雖久遠(yuǎn)至不可考，但翻開它，我們卻可以探求歷史發(fā)生的時(shí)間，追溯往昔的記憶，感悟真實(shí)的過去。

從目錄索引，我們開始品讀這一本舊書。

第20頁，是公元前221年，是我國這一統(tǒng)一的多民族國家形成的最初，秦始皇一統(tǒng)天下的輝煌痕跡。在這一頁我們讀到了秦朝的興起，秦朝的統(tǒng)治過程，乃至秦朝的衰亡。“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。”短短數(shù)行文字，既記述了真實(shí)發(fā)生過的歷史，也給予后人一個(gè)深刻的教訓(xùn)，我們品讀歷史這一本舊書，既收獲了知識(shí)，也感悟了警示。

第1049頁，是1949年，中華人民共和國的成立，曾經(jīng)萬眾歡慶的開國大典。往后翻：是三大改造，“一五”計(jì)劃……書中記載了共和國的誕生與發(fā)展，磨難與成就，在歷史的新篇章，我們品讀并仿佛在經(jīng)歷著那種“中國人民站起來了”的喜悅與自豪，那種取得成就的愉快與驕傲，那種雖歷經(jīng)波折但終有發(fā)展的激動(dòng)與欣慰。我們品讀歷史這一本舊書，既收獲了知識(shí)，也感悟了在波折中前進(jìn)的堅(jiān)忍品質(zhì)。

第1298頁，是1978年，是改革開放的開始。經(jīng)過撥亂反正，動(dòng)蕩終于過去，中國人民終于迎來了多姿多彩的新時(shí)代，從沿海到內(nèi)地，從國內(nèi)到國際，中國正在朝氣蓬勃地發(fā)展，正在走向世界這一大舞臺(tái)。不斷地努力終于得到了回報(bào)，中國的國際地位在上升，國際聲譽(yù)也在不斷提高。歷史這一本舊書中密密麻麻地寫滿中國在改革開放之后取得的種種成就，也寫滿了中國在探索中國特色社會(huì)主義道路中政策方針與成效。我們品讀歷史這本舊書，既收獲了知識(shí)，也感悟了不斷向上發(fā)展的勇毅精神。

魯迅先生說過：“不滿足是向上的車輪。”而我們品讀歷史這一本舊書，正是帶著這種不滿足的精神不斷探求，探求歷史給予我們的警示，探求在艱苦中成就的堅(jiān)忍品質(zhì)，也探求不斷進(jìn)取發(fā)展的勇毅精神。在學(xué)習(xí)中，在生活中，我們憑著在歷史這本舊書中學(xué)到的警示、品質(zhì)、精神，塑造自己，發(fā)展自己，給自己更多成功的可能。

歷史是一本舊書，但它教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)新的生活。

【名師評(píng)析】這是一篇滿分作文。文章將歷史比成一本舊書，行文中抓住公元前221年秦統(tǒng)一中國、1949年新中國成立和1978年中國改革開放三個(gè)特定的歷史階段來追溯前世過往，展示歷史這部大書的全貌。中心突出，內(nèi)容充實(shí)，切合題意。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)大氣，語言簡(jiǎn)潔暢達(dá)，卷面工整。此外，本文構(gòu)思新穎，想象有獨(dú)到之處，材料豐富，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。

6.四川卷

請(qǐng)以“總有一種期待”為題目，寫一篇文章。（60分）

要求：

1．立意自定，文體自選

2．不得套作，不得抄襲

3．不少于800字

總有一種期待

一考生

六歲時(shí)，期待是“床前明月光，疑是地上霜”的安然意境；十二歲時(shí)，期待是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的輕快活力；十八歲時(shí)，期待是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的堅(jiān)定信念。

從小到大，我總有一種期待，我期待走進(jìn)詩人所創(chuàng)設(shè)的意境，期待走進(jìn)詩人的內(nèi)心深處，期待走進(jìn)詩人無盡的喜怒哀樂。

懷著這種期待，我漫游在詩詞的海洋。隨著年齡的增大，閱歷的增多，我的期待也逐漸成為了見證我成長的每一卷書頁，一圈圈雕刻著成長的年齡。

六歲·期待

當(dāng)對(duì)這大千世界牽手六年，小小的我的心中仍存萬千好奇，當(dāng)母親為我念出人生中學(xué)會(huì)的第一首詩，我便對(duì)詩詞有了一絲絲顫動(dòng)的情愫。我純真的眸期待著詩人們帶給我的美好想象，嫦娥玉盤，清水綠山，碧空晴川，夢(mèng)幻奇景，無不成為我期待的對(duì)象。懷著這期待，我步向人生更遠(yuǎn)的路途。

十二歲·期待

當(dāng)獨(dú)自離開父母，當(dāng)脫開父母堅(jiān)強(qiáng)的臂膀，到外地讀書，生活；當(dāng)一人懷著思念的心浸漬在迷茫的黑夜，當(dāng)抬頭望見那一輪與我同樣孤身的明月，十二歲的我開始懂得“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，我亦對(duì)“但愿人長久，千里共嬋娟”有了一些心靈的觸動(dòng)。

于是我期待走進(jìn)詩人們寫作的背景，期待在詩人們的足跡中尋找些許，哪怕是一絲，與我相似的足跡。輕撫書卷，聞著書香，我盡情遨游。

十八歲·期待

時(shí)光在指縫中悄然離去，關(guān)上《蘭亭集》的書頁，我已逐漸成長，逐漸懂得更多。

我發(fā)現(xiàn)，我不僅期待那“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”的一幅圖畫，不僅僅期待那“花謝花飛花滿天”的夢(mèng)般憂愁，不僅僅期待那“驀然回首”的人生第三境界。我開始在詩詞當(dāng)中關(guān)注民族的衰亡與復(fù)興，歷史的沉淀，還有社會(huì)的發(fā)展。我期待著屈原筆下“哀民生之多艱”的愛國熱忱，這是一代文人對(duì)祖國的愛；我期待著李白筆下“天生我材必有用”的人生態(tài)度，我期待著華夏五千年蘊(yùn)藏在詩詞中的精髓。

從小到大，我總有一種期待。便是這種對(duì)詩詞的期待，伴我一路成長；便是這一路的成長，使我對(duì)詩詞又有了新的期待。

【名師評(píng)析】這篇文章有三個(gè)突出亮點(diǎn)。①立意恰當(dāng)，見解不凡。立意角度選得巧妙，選取人生的幾個(gè)有代表性的節(jié)點(diǎn)——六歲、十二歲、十八歲，立意為“總有一種期待，期待走進(jìn)詩詞的意境美，從而讓自己不斷成長”，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一種期待給自己長久的積極影響。②結(jié)構(gòu)精致，思路清晰。本文第一部分總寫自己三個(gè)生命節(jié)點(diǎn)期待走進(jìn)詩詞的意境美，主體部分以“六歲·期待”“十二歲·期待”“十八歲·期待”為小標(biāo)題，結(jié)尾總結(jié)從小到大總有一種對(duì)詩詞的期待。這樣，構(gòu)思精巧，思路清晰。③妙引詩句，詩意表達(dá)。文章處處引用詩句，顯示出考生深厚的積淀和靈動(dòng)的才思，語言有意蘊(yùn)。

7.廣東卷

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

大千世界，“原點(diǎn)”無處不在。“原點(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本……

請(qǐng)以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自定文體，不少于800字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

回到原點(diǎn)

一考生

“我今年已經(jīng)九十多歲了。大學(xué)是培養(yǎng)人才，孕育思想的搖籃。然而如今國內(nèi)卻沒有一所大學(xué)能夠完全按照這一標(biāo)準(zhǔn)去辦學(xué)……這是我如今最擔(dān)心的問題。”

　　                                   ——錢學(xué)森

當(dāng)“錢學(xué)森之問”尚縈繞耳畔之時(shí)，今年新鮮出爐的國內(nèi)名校排行榜則證實(shí)了錢老的顧慮。新的大學(xué)排名，不是以學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍、人才培養(yǎng)為首要指標(biāo)，取而代之的則是學(xué)校的造富能力。

對(duì)此，有些人認(rèn)為這是大學(xué)順應(yīng)時(shí)代潮流所邁出的革命性的一步，是符合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要“經(jīng)濟(jì)型人才”的時(shí)代背景的。然而，余以為，這的確是革命，是革了名校們引以為豪的“教育為本”的命，是對(duì)培養(yǎng)有思想底蘊(yùn)、文化內(nèi)涵的人才這一大學(xué)辦校之原點(diǎn)的背離，違背了大學(xué)的根本目的。因此，名院校們重振學(xué)風(fēng)，回歸大學(xué)作為思想搖籃、理性圣殿這一原點(diǎn)便顯得猶（尤）為必要。

縱觀如今國內(nèi)院校將重心轉(zhuǎn)移至造富能力這一問題，透過浮華現(xiàn)實(shí)的表象，我想，這是社會(huì)心態(tài)使然。在當(dāng)下，拜金主義被馬諾們點(diǎn)破了之后，似乎已經(jīng)成為了一項(xiàng)社會(huì)共識(shí)，即一切朝“錢”看。因此，也便有了當(dāng)下大學(xué)將焦點(diǎn)指向“造富”這一做法。正如前些日子，某位大學(xué)教授公開在自己微博上表明，“如果四十歲時(shí)沒有四千萬身家，別回來見我，也別說是我學(xué)生。”因而將大學(xué)問題推向了輿論的頂峰。敞（倘）若單以“造富”作為衡量大學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，’那么培養(yǎng)出了唐駿這一身價(jià)十億的“優(yōu)秀人才”的西太平洋大學(xué)豈不是世界名校了？余以為，越是在這個(gè)社會(huì)思潮激烈涌動(dòng)的時(shí)代，就越需要專注學(xué)術(shù)、潛心教學(xué)的大學(xué)為社會(huì)注入一批有思想的青年來作為“定海神針”，而這，便要求各院校回到培育人才，注重學(xué)術(shù)氛圍這一原點(diǎn)。

放眼全球名校，哈佛、劍橋之人才之所以屢屢成為諾貝爾獎(jiǎng)的寵兒，正是因?yàn)檫@些名校守住了專注教學(xué)，培養(yǎng)思想這一原點(diǎn)。而國內(nèi)名校之所以與諾獎(jiǎng)無緣，也正是因?yàn)楸畴x了這一原點(diǎn)。故而，回到蘊(yùn)（孕）育思想，培養(yǎng)有理想、有文化的時(shí)代青年這一原點(diǎn)，便成了擺在各大學(xué)面前的首要任務(wù)。而要做到這點(diǎn)并不容易，它需要各大學(xué)有恒心、毅力與勇氣，在時(shí)代的浪潮中逆流而上，回到辦校之本源，回到建校之初衷，回到最初之原點(diǎn)：

錢老已去，愿逝者得以安息……

【名師評(píng)析】這是一篇廣東省閱卷專家一致公認(rèn)的59分作文（3個(gè)錯(cuò)別字扣除1分），代表了廣東考生議論文的最高水平，是廣東省實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)之后，學(xué)生將寫作視角投向社會(huì)、投向自身、投向生活的典范之作。整篇文章歸納起來，主要有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

　　一是開頭結(jié)尾新，情感真，首尾照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)特別嚴(yán)謹(jǐn)。

　　二是立意角度新，觀點(diǎn)明?？忌荛_大流，將寫作的視角聰明地轉(zhuǎn)向大學(xué)教育這一新穎的角度，從中國大學(xué)教育的“造富”論，建設(shè)性地提出應(yīng)該回到“思想、理性與學(xué)術(shù)”的“原點(diǎn)”，眼光獨(dú)特，洞察力強(qiáng)。

    三是選材視野廣，分析透。并能結(jié)合世界名校哈佛、劍橋的辦學(xué)理念，將寫作的視野鋪展到全球范圍內(nèi)，令人嘆服。

    四是議論切中肯綮，層次清晰，結(jié)構(gòu)清楚，一目了然